Anket AB'de öğretmenlerin daha fazla 80% gözardı hissediyorum ortaya Komisyon eylem çağrısı

Avrupa Birliği'ndeki öğretmenlerin üçte birinden fazlası, nitelikli personel sıkıntısı çeken okullarda çalışıyor ve okul liderlerinin neredeyse yarısı, özel ihtiyaçları olan öğrencilere yönelik öğretmen sıkıntısı olduğunu bildiriyor. AB'deki öğretmenlerin yaklaşık %90'ı işlerinden memnun olduklarını söylerken, %81'i toplumda öğretmenliğe değer verilmediğini düşünüyor. Öğretmenler iş için kendilerini iyi donanımlı hissetmelerine rağmen, erken kariyer desteği evrensel olarak mevcut değildir. Bunlar, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü tarafından yürütülen yeni Uluslararası Öğretme ve Öğrenim Araştırmasının (TALIS) ana bulguları arasında yer alıyor. (OECD). Öğretmenlerin kariyer koşullarına ilişkin algılarına dayanan anket, AB'deki 55,000 ortaokul öğretmeni ve okul liderinden gelen geri bildirimleri içeriyor. Avrupa Komisyonu, TALIS bulgularını ve bunun AB eğitim ve öğretim politikasına etkilerini analiz etti. rapor bu da bugün (25 Haziran) yayınlandı.

TALIS, 19 AB ülkesi ve bölgesindeki (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ENG) ve diğer 15 ülke: Amerika Birleşik Devletleri, Avustralya, Brezilya, Şili, Sırbistan, Singapur, İzlanda, İsrail, Japonya, Malezya, Güney Kore, Meksika, Norveç, Abu Dabi ve Alberta Kanada.

"TALIS'ten çıkan bazı mesajların, öğretmenliğin geleceği açısından endişe verici sonuçları var. Üye devletler en iyi öğretmenleri çekmek ve elde tutmak için harekete geçmedikçe, Avrupa'da eğitimin kalitesinin artırılmasına yönelik ilerlemeyi baltalayacağız. Komisyon hazır duruyor Üye devletlerin öğretmenliği daha çekici bir meslek haline getirmeye yönelik politika ve önlemler tasarlamalarına yardımcı olmak," şuraya Eğitim, Kültür, Çok Dillilik ve Gençlik Komiser Androulla Vassiliou.

AB ve Avrupa Komisyonu tavsiyelerindeki TALIS bulguları

AB öğretmenlerinin %36'sı nitelikli ve/veya iyi performans gösteren öğretmen eksikliğinin olduğu okullarda çalışmaktadır (temel olarak NL, RO, EE, UK-ENG ile ilgilidir; FR, NL, HR, ES, EE öğretmen eksikliğini bildirmektedir) okul liderlerine (müdürlere) göre özel ihtiyaçları olan öğrenciler. Komisyon önerisi: Üye devletler en iyi öğretmenleri çekmek ve elde tutmak için uzun vadeli stratejiler uygulamalıdır. Eylemler, öğretmen eğitimi programlarının güçlendirilmesini; mesleğe giden esnek yolları keşfetmek (ayrıca kariyerin ortasında); şeffaf kriterlere dayalı mesleki gelişim ve kariyer ilerlemesi fırsatları.

Öğretmenlerin, örgün eğitimleri içerik, öğretme ve öğrenme yöntemleri ile öğrettikleri konulara yönelik sınıf uygulamalarını bir arada içerdiğinde, öğretmenlerin kendilerini işlerine hazırlıklı hissetme olasılıkları daha yüksektir. Tavsiye: Öğretmen eğitimi, öğretmenleri kariyerlerine daha iyi hazırlamak için tüm bu alanları kapsamalıdır. Mesleki gelişimleri açısından, sınıfta BİT kullanımına ve özel ihtiyaçları olan öğrencilere eğitim vermek için gerekli becerilere daha fazla odaklanılmalıdır.

Okul liderlerinin yaklaşık %40'ı okullarında resmi bir göreve başlama veya erken kariyer destek programının sunulmadığını bildirmektedir; Bu tür programların kullanılabilirliği özellikle PT, PL ve ES'de düşüktür. Tavsiye: üye devletler şunları sağlamalıdır: Hizmet Öncesi Öğretmenlik Eğitimini sistematik erken kariyer desteği takip etmektedir. AB Eğitim Bakanları geçtiğimiz günlerde anlaşmaya vardı öğretmen eğitimini güçlendirmek ve kariyerlerinin farklı aşamalarında öğretmenlerden beklenen beceri ve nitelikleri açıkça belirten yeterlilik çerçeveleri geliştirmek.

reklâm

Öğretmenlerin %15'i geçen yıl mesleki gelişim faaliyetine katılmadığını belirtiyor; öğretmenlerin yaklaşık %50'si birbirlerinin derslerini hiç gözlemlemiyor; yaklaşık %20'si hiçbir zaman işbirlikçi öğrenmeye katılmamaktadır. Tavsiye: üye devletler, öğretmenleri yenilikçi öğretme ve öğrenme yöntemlerini (örn. küçük gruplara öğretim; BİT kullanımı) kullanmaya teşvik ettiğinden ve aynı zamanda öğretmenlerin iş tatminini arttırdığından, etkili mesleki gelişim ve işbirlikçi öğrenmeye daha fazla önem vermelidir. Avrupa Komisyonu'nun politika girişimlerinde de görüldüğü gibi, çeşitli öğrenme yöntemleri öğrencileri daha ileri eğitimlere ve iş piyasasına daha iyi hazırlar. Eğitimi Yeniden Düşünmek ve Eğitim açılıyor.

TALIS brifingi

TALIS sonuçları, 17 Haziran'da 25. OECD/Japonya Semineri ve Gayri Resmi Eğitim Bakanları Toplantısının gerçekleştirileceği Tokyo'da resmi olarak açıklanacak. Komisyonun Eğitim ve Kültür Genel Müdürü Jan Truszczynski de Komisyonun politika analizini sunacak.

TALIS bulguları ve Komisyon tavsiyeleri hakkında eğitim ve öğretim paydaşları için (medyaya açık) ek bir teknik brifing 25 Haziran'da Brüksel'de saat 14:30'da Madou Oditoryumu'nda (Place Madou 1) gerçekleştirilecektir. Raporları OECD TALIS ekibinin lideri Michael Davidson ve Komisyon'un Eğitim ve Kültür İstatistik, Araştırma ve Araştırmaları Birimi Başkanı Jan Pakulski sunacak.

Olayın Arka Planı

Uluslararası Öğretme ve Öğrenme Araştırması (TALIS)

Bu ikinci TALIS OECD tarafından yayınlanan anket (ilki 2009'da ortaya çıktı). Anket, öğretmenlerden ve okul liderlerinden öğretim, kariyer koşulları ve okul ortamları hakkında temel bilgi kaynağıdır. Anket öğretmenlere ve okul yöneticilerine gönderilen bir ankete dayanmaktadır. TALIS'e yanıt verenler birden fazlasını içeriyordu AB'deki 55,000 okulda 3 ortaokul öğretmeni, katılan 300 AB ülkesinde yaklaşık 1.5 milyonluk tahmini öğretmen nüfusunu temsil ediyor. Ankete katılan diğer 19 ülke de dahil olmak üzere neredeyse Yaklaşık 110 milyonluk tahmini öğretmen nüfusunu temsil eden 000 öğretmen bu soruya yanıt verdi. anket.

Erasmus +

Avrupa Komisyonu, etkili politika uygulamalarını belirlemek ve paylaşmak, destek ve tavsiye sunmak için AB üye ülkeleriyle birlikte çalışır. Erasmus +Eğitim, gençlik ve spora yönelik yeni AB programı (2014-2020), mesleki gelişimlerini geliştirmek amacıyla öğretmen değişimi için hibeler sunmakta ve öğretime yenilikçi yaklaşımlar geliştirmek için okullar, üniversiteler ve öğretmen eğitimi kolejleri arasındaki ortaklıkları desteklemektedir. İçinden eTwinning okulları ağ sayesinde öğretmenler Avrupa çapındaki akranlarıyla fikir alışverişinde bulunabilirler.

Daha fazla bilgi için

Etkili Öğretmen Eğitimine İlişkin Konsey Sonuçları (2014)
Eğitimde Etkili Liderliğe ilişkin Konsey sonuçları (2013)
Avrupa Komisyonu Tebliği (2013), Eğitimin Açılması: Yeni Teknolojiler ve Açık Eğitim Kaynakları aracılığıyla herkes için yenilikçi öğretme ve öğrenme
Avrupa Komisyonu Tebliği (2012), Eğitimi Yeniden Düşünmek: Daha iyi sosyo-ekonomik sonuçlar için becerilere yatırım yapmak
Komisyon Personeli Çalışma Belgesi (2012): Daha İyi Öğrenme Sonuçları için Öğretmenlik Mesleğinin Desteklenmesi
OECD, TALIS 2013 Sonuçları
Komiser Vassiliou'nun web sitesi
Avrupa Komisyonu: Eğitim ve Öğretim Web sitesi

Bu makaleyi paylaş: