'AB, okullarda yenilikçi liderlere yatırım yapmalı'

Litvanya Başkanlığı Vilnius'ta 9 Eylül'de Eğitim Liderliği Konferansı'nda Eğitim, Kültür, Çok Dillilik ve Gençlik Komiseri Androulla Vassiliou şu konuşmayı yaptı:

"Eğitimde liderlik konulu bu önemli konferansın açılışında bugün sizinle birlikte olmaktan mutluluk duyuyorum. Litvanya Başkanlığına bu etkinliği düzenlediği ve okul liderliği konusunu siyasi gündemin üst sıralarına taşıdığı için gerçekten minnettarım.

"Bugün kaliteli eğitim ve öğretimde liderliğin oynadığı merkezi rolü tartışacağız. Ve gençlerimiz için daha iyi bir eğitim deneyimi sağlamak amacıyla bu liderliği desteklemenin ve geliştirmenin yollarını arayacağız.

"Bu çok önemli bir görev ve ekonomik kriz her şeyi daha acil hale getirdi. Eğitim ve öğretim sistemlerimizin daha uygun hale gelmesi için değişmesi gerekiyor; bu amaçla öğretmenlerimizin çalışma ortamını iyileştirmek, öğretmenin kalitesi, böylece öğrencilerimizin yaşam şansını artırabiliriz.

"Avrupa çapında altı milyon genç işsiz - bazı ülkelerde yarısından fazlası işsiz.

"Ve ayrıca, 7.5-15 yaş arası 24 milyon kişi ne istihdamda ne de eğitim ve öğretimde. Acil bir şey yapılmadığı takdirde, krizin sona ermesinden sonra bile umutları kasvetli kalacak.

"Komisyonun, Üye Devletlerin ekonomik ve sosyal politikalarının yıllık geniş kapsamlı Avrupa Dönemi incelemesi sırasında işaret ettiği gibi, eğitim sistemlerindeki düşük performansı ele alma ihtiyacı yaygındır. Ve gerçek şu ki, hemen hemen tüm Üye Devletlerin iyileştirilmesi gerekmektedir. eğitim ve becerilere yaptıkları yatırımların düzeyi.

reklâm

"Ama neyin işe yaramadığını belirlemenin ötesinde, asıl soru değişimi nasıl gerçekleştireceğiz?

"Bu, basit bir cevabı olmayan karmaşık bir sorudur.

"Geçen Kasım ayında, Avrupa Eğitim Bakanlarına eğitim sistemlerimizi yeniden düşünmek ve bizi sürdürülebilir bir çözüme götürmek için bir strateji sundum. Bu konuları Konsey'de, tüm Üye Devletlerin Bakanlarıyla tartıştık ve üzerinde fikir birliği var. bazı önemli noktalar.

"Bunlardan biri öğretmenlik mesleğini desteklemenin önemi.

"Öğretmenler, hem okul performansını iyileştirmek hem de okulu erken bırakmayı azaltmak için önemli bir role sahiptir - Avrupa Dönemi yansımalarından güçlü bir şekilde ortaya çıkan iki önemli konu. Öğretmenlere ve eğitmenlere desteğimizi geliştirmede, okul liderlerinin aktif katılımı çok önemli olacaktır.

"Yöneticiler 'değil,' liderler 'terimini kullanıyorum. Çünkü sadece değişimi' yönetmemiz 'gerekmiyor; onu teşvik etmeli ve yürütmeliyiz. Okullarımız ve eğitim kurumlarımız aktif olarak iyileştirmeler aramalı ve onların başarmalarını istiyoruz. Kolektif bir çabayla bu iyileştirmeler Bunun gerçekleşmesi için, diğer insanlara - öğretmenler, eğitmenler, öğrenciler, ebeveynler, yerel topluluklar - onları takip etmeleri için ilham verebilecek liderlere ihtiyacımız var.

"Eğitim liderliği, gelecek için bir vizyona sahip olmak ve diğerlerine bu vizyonu gerçeğe dönüştürmek için ilham vermekle ilgilidir.

"Böyle bir vizyon, öğrenmeye ve düşünmeye değer verilen, aynı zamanda tüm öğrenciler için ilginç ve zorlayıcı hale gelen bir okul ortamını içerir.

"Ve öğretmenler ve eğitmenler böylesine önemli bir rol oynadıkları için, her bir öğretmen ve eğitmen aynı zamanda yaşam boyu öğrenen olmalıdır; bunda, kurum liderlerinin de örnek oluşturması gerekir. Etkili liderler, herkese geri bildirim ve cesaret vererek öğretimin kalitesini artırır. personel üyesi, yetkinliklerini güncellemelerine, iyileştirmelerine ve genişletmelerine yardımcı olur.

"Bu vizyonda, yerel toplulukla, yerel işverenlerle yakın ve etkili bağlantılar olmalıdır - bu, şirketlerle işbirliğinin çok önemli olduğu mesleki eğitim ve öğretim için özellikle önemlidir, ancak genel eğitim için zorluğun bir parçası haline gelmelidir. iyi.

"Bir eğitim kurumu işletmek çok zor bir iş.

"Tarif ettiğim vizyona ulaşmak için, okullarımızın ve eğitim kurumlarımızın liderlerinin personelin, öğrencilerin, velilerin ve diğer paydaşların coşkusunu, enerjisini ve yeterliliğini sıralaması gerekiyor.

"Ve bunu yapmak için belirli beceriler ve kişisel nitelikler gerekiyor.

"Bu tür liderler stratejik düşünürler ve pedagojide uzmanlardır; fakat aynı zamanda kaynak yöneticileri, iyi iletişimciler, problem çözücüler… cesaretleri, iyimserlikleri, dirençleri, hoşgörüleri, duygusal zekaları, enerjileri, bağlılıkları ve hepsinden önemlisi öğrenmeye olan açlıkları vardır.

"Eminim benimle aynı fikirde olacaksınız - bu oldukça büyük bir liste!

"Ve eğitim ve öğretim dünyası hızla değişen bir dünyaya tepki olarak değişmek zorunda olduğu için, eğitim liderlerimiz de gelişmelidir. Eğitim ve öğrenimi organize etmek için sürekli olarak yeni ve daha etkili yollar aramalıdırlar.

"Üye devletlerin, ilham verici ve yenilikçi liderliğin kök salması ve gelişmesi için gerekli koşulları yerine getirmesi gerekiyor.

"Öncelikle, eğitim liderliğini daha çekici hale getirmemiz gerekiyor. Liderlik rollerinde doğru insanları eğitmek, işe almak ve elde tutmak için Avrupa sistemlerinin kapasitesini ciddi şekilde geliştirmemiz gerekiyor.

"Bunun bir yönü, yıllar içinde iyice yerleşmiş olan cinsiyet uçurumunu ortadan kaldırmayı içeriyor: Ortaöğretimde daha fazla kadını liderlik rollerine ve daha çok erkeği ilköğretim düzeyinde liderliğe çekmemiz gerekiyor.

"Doğru insanlar doğru yerlere geldikten sonra, onlara kendi fikirlerini uygulama, okullarının ve eğitim kurumlarının kapasitelerini geliştirme ve sırayla yenilik yapma kapasitesini geliştirmeleri için alan ve özerklik vermemiz gerekiyor.

"Okulların etkili ve hesap verebilir bir özerkliğe sahip olmasına ihtiyacımız var.

"Tabii ki, bunların hepsini söylemek yapmaktan daha kolay. Okul müdürleri için boş pozisyonları dolduracak doğru profile sahip insanlar bulmak her zaman kolay değildir. Tüm Avrupa'da, bu tür insanları işe almak ve elde tutmak için ortak zorluklar vardır.

"İşe alma sorunları, müdürlerin ve müdürlerin ağır iş yüküyle açıkça bağlantılı. Araştırmalar, onların zamanlarında ağır ve artan taleplerle karşı karşıya olduklarını ve günlük idari taleplerin zamanlarının yaklaşık% 40'ını aldığını göstermiştir.

"Eğitim liderlerimiz, eğer gerçekten stratejik düşünürler ve değişimin itici güçleri olacaklarsa, rutin idari görevlerden kurtulmaları gerekir. Eğitim Bakanları, yönetim kadrosunun rollerinin açık bir şekilde yeniden tanımlanması gerektiği konusunda çoktan anlaşmışlardır. çabalarını öğrenmeyi geliştirmeye odaklayabilirler.

"Bazı ülkelerde, okul yöneticileri rutin idari ve bütçesel işlevler için istihdam edilmektedir. Gerçekten de en iyi uygulama örnekleri vardır ve ülkeleri bunları paylaşmaya davet ediyoruz.

"Başka bir örnek: Bazı Üye Devletlerde, okul liderleri zamanlarının çoğunu öğretim personeline çalışmaları hakkında sistematik geri bildirim vermeye ayırırlar; aslında, öğretmen kalitesini geliştirmek, yeni nitelikli öğretim personelini desteklemek ve onlara rehberlik etmek temel bir görev olmalıdır. ortak çalışma kültürlerini teşvik etmeyi, müfredatın koordinasyonunu ve konu alanlarında öğretim programlarını içerir.

"Genel olarak öğretim kadrosunda olduğu gibi, Avrupa da birçok müdür ve müdürün yakında emekli olmasıyla karşı karşıyadır. Bu göç, hem büyük bir deneyim kaybını hem de yeni bir nesli işe alma ve geliştirme fırsatını beraberinde getirmektedir. bugün gerekli.

"Bu zorluğun üstesinden gelmek için, Avrupa Komisyonu, Üye Devletleri liderlik potansiyeline sahip öğretmenleri daha iyi tespit etmeye - kariyerlerinin başlarında - teşvik ediyor. Bu onlara zaman içinde liderlik becerilerini geliştirme fırsatı veriyor.

"Bazı ülkeler - ve bunlardan biri Litvanya - artık özel liderlik akademilerine veya eğitim programlarına sahip. Daha fazla ülkeyi aynısını yapmaya çağırıyoruz.

"Elbette, kendi içinde doğru insanları işe almak ve elde tutmak yeterli değildir. Eğitim liderlerine daha fazla sorumluluk verildiği için, onlardan daha fazla hesap verebilirlik de talep edilmektedir. Liderlik görevlerinin yeni ve daha etkili yollarla dağıtılması gerekir. takım olarak yaklaşım.

"Sadece müdüre yatırım yapılan liderliğin aksine, işbirliğine dayalı liderlik, okulun iyileştirilmesi için etkili bir yol sunuyor.

"Bir okul veya MÖE kolejinde, çeşitli personel üyeleri farklı, tamamlayıcı uzmanlık ve yeterliliklerine göre - resmi ya da gayri resmi olarak - bir liderlik rolü üstlenebilir. Bu, müdürler ve müdürler tarafından gerekli görülen temel yeterlilikleri etkilemez; liderlik rollerinin açıklığı ve paylaşımı ihtiyacının altını çizer.

"Ayrıca, bize eğitim liderliğinin bir boşlukta çalışamayacağını, ancak kurum dışından da desteklenmesi gerektiğini hatırlatıyor.

"Başarılı reform potansiyeli, ilgili çeşitli oyuncular birlikte çalıştığında daha büyüktür. Bakanlar, yerel yönetimler, müfettişler, danışmanlar, profesyonel dernekler, işverenler, sendikalar ve paydaş grupları ve en az ebeveynler değil, tümü, vizyonun şekillendirilmesinde bir sorumluluğu paylaşır. hepimizin arzuladığı her şey için yüksek kaliteli öğrenme.

"Bayanlar ve Baylar,

Hepimiz Litvanya Başkanlığının daha iyi, daha etkili, daha yenilikçi okul liderliğini teşvik etme arzusunu paylaşıyoruz. Doğru insanları liderlik rollerine sokmak; doğru liderlik yapılarını yaratmak; onları hem okul içinde hem de dışında desteklemek - bunlar tüm Üye Devletlerde eğitim politikasının temel hedefleri olmalıdır.

"Bu nedenle hizmetlerim, eğitim liderliğinde yenilik konusunda Eğitim Konseyi tarafından bu Kasım ayında kabul edilecek Sonuçları hazırlarken Litvanya Başkanlığı ile yakın bir şekilde çalışıyor.

"Ayrıca, AB düzeyinde, Üye Devletlerin ve okulların eğitimde kaliteli liderliği geliştirmelerine yardımcı olacak bir dizi politika ve mali aracımız var.

"Yapısal Fonlar, örneğin, liderlikte yenilikçiliği ve liderlerin mesleki gelişimini teşvik edecek önlemleri destekler.

"Önümüzdeki yıl başlayacak Erasmus + programı, eğitim liderleri için yurtdışındaki meslektaşları ile birlikte eğitim liderliği de dahil olmak üzere eğitime yenilikçi yaklaşımlar geliştirmeye yardımcı olacak ortaklıklar, araştırma ve uluslararası değişimlere katılmaları için sayısız fırsat sağlayacak.

"Erasmus + şunları sağlayacaktır:

• En iyi uygulamaların değiş tokuşuna ve inovasyon için işbirliğine olanak sağlamak için okullar arasındaki stratejik ortaklıklar için daha fazla fırsat;
• örneğin okullar, yüksek öğretim kurumları veya işletmeler arasında sektörler arası işbirliği için daha fazla teşvik;
• daha fazla personel hareketliliği, akran öğrenmesini teşvik etmek ve liderliği modernize etmeye yardım etmek;
• yenilikçi yaklaşımları teşvik etmek için kolay erişilebilir bir araç: şu anda özellikle uygulama topluluklarını geliştirmek için geliştirilmekte olan eTwinning platformu; ve
• yeni bir eylem: Üye Devlet yetkililerini yenilikçi yaklaşımları test etmek ve uygulamak için okul liderleriyle işbirliği içinde teşvik etmek için 'politika denemesi'.

"Avrupa Birliği aynı zamanda Avrupa Okul Liderliği Politika Ağını da destekliyor. Bu ağ, etkili eğitim liderliğini teşvik etmek için 11 Bakanlık veya devlet kurumunu, 7 paydaş grubunu ve 20 üniversiteyi bir araya getiriyor, Avrupa'nın her yerinden araştırma ve iyi uygulamalardan yararlanmanızı tavsiye ediyorum. ağın web sitesine bir göz atın.

"Bunlar, AB'nin Üye Devletlere eğitim liderliğine yönelik yeni yaklaşımları teşvik etmelerine yardımcı olmak için kullandığı yöntemlerden sadece birkaçı.

"Eminim hepinizin, eğitimde kaliteli liderliğin Avrupa çapında yayılmasına katkıda bulunabilecek kendi fikir ve deneyimleri vardır. Ve nihayetinde, gençlerimiz için daha iyi öğrenme çıktıları - ve daha parlak bir gelecek -.

"Litvanya Başkanlığının bize bu fikirleri tartışma fırsatı vermesinden çok memnunum ve sonucu dört gözle bekliyorum. Size başarılı bir konferans dilerim. Teşekkür ederim."

Bu makaleyi paylaş: