AB okul raporu: fen ve okuma bazı iyileşme, ancak matematikte zayıf

Son Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) 15 yaşındaki çocukların matematik, fen ve okuma becerilerine ilişkin rapor, üye devletler için karışık sonuçlar ortaya koymaktadır. AB bir bütün olarak matematikte ciddi şekilde geride kalıyor, ancak Avrupa'nın 2020 hedefine ulaşma yolunda düşük başarı oranını düşürme yolunda ilerlediği bilim ve okumada tablo daha cesaret verici.¹ % 15'in altına. Sonuçlar Brüksel'de OECD Genel Sekreter Yardımcısı Yves Leterme ve Avrupa Komisyonu Eğitim ve Kültür Genel Müdürü Jan Truszczynski tarafından sunuldu.

Bulgular, on üye ülkenin (BG, CZ, DE, EE, IE, HR, LV, AT, PL ve RO) 2009 yılından bu yana üç temel becerinin tamamında düşük başarı paylarını azaltmada önemli ilerleme kaydettiğini ortaya koymaktadır. Ancak beş AB ülkeler (EL, HU, SK, FI, SE) düşük başarılıların sayısında bir artış gördü. Diğer üye ülkeler karışık sonuçlar elde etti. Genel olarak, AB performansı ABD'den biraz daha iyi, ancak her ikisi de Japonya'nın gerisinde.

Eğitim, Kültür, Çok Dillilik ve Gençlik Komiseri Androulla Vassiliou, "Performanslarını iyileştiren üye ülkeleri tebrik ediyorum, ancak AB'nin bir bütün olarak daha fazla çalışması gerektiği açıktır. Üye devletler, düşük başarı ile mücadele için çabalarını sürdürmelidir. Gençlerin modern dünyada başarılı olmak için ihtiyaç duydukları becerilere sahip olmalarını sağlamak için okul eğitimi. Sonuçlar, kaliteli eğitime yatırımın Avrupa'nın geleceği için temel olduğunu hatırlatıyor. "

Bu görüş Yves Leterme tarafından da yinelendi: "PISA çalışması, 15 yaşındaki çocukların neyi bildiğini ve bildikleriyle neler yapabileceğini gösteriyor. Küresel bir ekonomide, başarı artık yalnızca ulusal standartlarla değil, en iyi performans gösteren eğitimle ölçülüyor. AB sonuçları, üye devletlerin diğer ekonomilerin gerisine düşmekten kaçınmaları için iyileşme hızının artması gerektiğinin altını çiziyor, "dedi eski Belçika başbakanı.

PISA anketi, 2000 yılında başlatılmasından bu yana her üç yılda bir gerçekleştirildi. 34 OECD üye ülkesinin tamamı ve 31 ortak ülke, dünya ekonomisinin% 2012'inden fazlasını temsil eden PISA 80'ye katıldı. Matematik, okuma ve fen bilimleri ve matematiğe odaklanan testlere 510,000 yaş üç ay ile 15 yaş iki ay arasında değişen yaklaşık 16 öğrenci katıldı.

PISA'nın ürettiği kanıt temeli, politika yapıcıların ve eğitimcilerin yüksek performanslı eğitim sistemlerinin özelliklerini belirlemelerine ve politikalarını uyarlamalarına olanak tanır.

Avrupa Komisyonu ve OECD geçtiğimiz günlerde üç alanda daha yakın çalışmak için bir işbirliği anlaşması imzaladı: beceri stratejileri, ülke analizleri ve uluslararası anketler.

reklâm

Bulgular AB hakkında ne söylüyor - Komisyon analizi

Okuma: Okumada düşük başarı gösterenlerin yüzdesi 23.1'da% 2006 ve 19.7'da% 2009'den 17.8'de% 2012'e düşmüştür. Bu eğilim devam ederse,% 15'lik kıyaslama 2020'ye kadar ulaşılabilir olabilir. Şimdiye kadar sadece yedi AB ülkesinde bu ölçüye ulaştı (EE, IE, PL, FI, NL, DE ve DK). CZ, DE, EE, IE, HR, LT, LU, AT, PL ve RO ile dikkate değer ilerleme sağlanmıştır.

Matematik: 2009'dan beri AB düzeyinde düşük başarılıların yüzdesini iyileştirmede ilerleme yok. Bununla birlikte, dört Üye Devlet (EE, FI, PL, NL) dünya çapında en iyi performans gösteren ülkeler arasındadır ve matematikte düşük başarı oranının altında % 15 AB karşılaştırması. Henüz başka hiçbir Üye Devlet bu seviyeye ulaşmamıştır. BG, EE, IE, HR, LV, AT, PL ve RO tarafından önemli ilerleme (yüzde 2'den fazla puan) sağlandı.

Bilim: Birlik genelinde bilim becerilerinde sürekli gelişme. Düşük başarı gösterenlerin AB yüzdesi 20.3'da% 2006'ten 17.8'da% 2009'e ve 16.6'de% 2012'ya düşmüştür. On üye ülke% 15'in altındadır: CZ, DE, EE, IE, LV, NL, PL, SI, FI, İngiltere. CZ, DE, EE, IE, ES, LV, AT, PL ve RO ile istikrarlı ilerleme sağlanmıştır.

Analiz, öğrencilerin sosyo-ekonomik durumunun performans düzeyleri üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu vurgulamaktadır; düşük gelirli hanelerden gelenlerin matematik, fen ve okuma alanlarında düşük başarılı olma olasılığı çok daha yüksektir. Diğer önemli faktörler arasında göçmen kökenli olmanın olumsuz etkileri, erken çocukluk eğitimine ve bakımına katılmanın önemi ve okuma yeterliliğindeki cinsiyet farkı (kızlar erkeklerden çok daha iyidir).

Analiz aynı zamanda PISA sonuçları ile yakın zamanda yayınlanan OECD Yetişkin Becerileri Araştırması (IP / 13 / 922). Etkili olabilmeleri için, politikaların ilk ve orta okul eğitiminin iyileştirilmesine odaklanması gerektiği sonucuna varmaktadır. Bunun ötesinde, okulda kaçırılan fırsatı telafi etmek için genellikle çok geç.

Sonraki adımlar

Bugün saat 2: 2012'de OECD Erken Çocukluk ve Okullar Başkanı Michael Davidson ve Komisyon'un eğitim istatistikleri, anketler ve araştırmalar birimi başkanı Jan Pakulski, eğitim ve öğretim paydaşlarına, Avrupa politika oluşturma için PISA 1 sonuçlarının etkileri hakkında bilgi verecek. . Brifing, Komisyon'un Madou binası, Place Madou 1210, XNUMX Saint-Josse-Ten-Noode'daki oditoryumda yapılacaktır. Akredite medyaya açığız.

Komisyon, zayıflıkların giderilmesine yönelik önlemlerin belirlenmesine yardımcı olmak için PISA 2012 bulgularını Üye Devletlerle tartışacaktır. AB Eğitim Bakanları'nın 24 Şubat'taki bir sonraki toplantısında ilk değişim planlanıyor. Sonuçlar ayrıca Komisyon'un 2014 yılı için de kullanılacaktır. 'Avrupa Dönem' temel becerilerle bağlantılı ülkeye özel tavsiyeler üreten.

Yeni Erasmus + (IP / 13 / 1110Ocak ayında başlayan eğitim, öğretim ve gençlik programı, okul eğitimini geliştirmeye ve yükseltmeye yönelik projeleri destekleyecek. Anket sonuçları ayrıca Üye Devletlerin, becerilere ve eğitime önemli bir yatırım kaynağı olan ve aynı zamanda hassas gruplar için eğitim olanaklarını geliştirebilen Avrupa Sosyal Fonundan destek için öncelikleri belirlemelerine yardımcı olabilir.

Daha fazla bilgi

PISA 2012: AB performansı ve Avrupa'daki eğitim ve öğretim politikalarına ilişkin ilk çıkarımlar

OECD web sitesinde PISA 2012

Avrupa Komisyonu: Eğitim ve Öğretim

Androulla Vassiliou'nun web sitesi

Twitter: Androulla Vassiliou @VassiliouEU ve Yves Leterme @YLeterme

Bu makaleyi paylaş: